菊池 省三 関原 美和子 小学館キクチショウゾウノガッキュウヅクリホウテイシキ キクチ ショウゾウ セキハラ ミワコ 発行年月：2016年07月19日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784098401734 菊池省三（キクチショウゾウ） 1959年、愛媛県生まれ。山口大学卒業後、北九州市の小学校教諭として崩壊した学校をこの20数年で次々と立て直し、その実践が注目を集める 関原美和子（セキハラミワコ） 教育ジャーナリスト。1964年、東京都生まれ。日本女子大学文学部教育学科卒。教育専門紙記者、出版社編集者を経て、フリーのライター・編集者になる。教育問題やNGO活動を中心に幅広く取材、執筆（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　成長しつづける学級をつくる方程式（学級づくりの核となるコミュニケーション力を育む“思いやり”ーコミュニケーション力＝（内容＋声＋態度＋α）×相手への思いやり／1年間に交わされるほめ言葉は、価値ある宝物ー30×30×5／子どもの「事実」を書き留め、指導に役立てるープラス面：マイナス面＝6：4／わずか0．02の日々の差が、1年後に大きな成長の差を生むー「0．99」と「1．01」の法則　0．99の365乗＝0．03　1．01の365乗＝37．78　ほか）／第2章　成長しつづける人間を育てる方程式（進むべき成長の方向性を示す選択肢ーAとBの2つの道／生活面・学習面の2つの視点で、子どもと一緒につくるー2つの学級目標と学期目標／子ども側に立った「学ぶ」視点で、めあてを考えるー5つの授業の「めあて」／話し合いで「自分で考え続ける子ども」を育てるー「絶対解」と「納得解」、2種類の話し合い指導　ほか）／第3章　貧困の現場から考える3つの解法 荒れた学級はどうして「成長の教室」へと変わるのか？子どもたちの変容はなぜ生まれるのか？菊池学級での“感化”の実践を式と数字への22のたとえで解き明かす。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

あす楽対応(エリア)：群馬県/埼玉県/千葉県/東京都/神奈川県/新潟県/山梨県/長野県/岐阜県/静岡県/愛知県/三重県/滋賀県/宮城県/福島県/茨城県/栃木県