著者西野倫世(著)出版社学文社発売日2024年02月ISBN9784762032912ページ数272Pキーワードげんだいあめりかにみるきようしのこうか ゲンダイアメリカニミルキヨウシノコウカ にしの みちよ ニシノ ミチヨ9784762032912内容紹介子どもの学力を“伸ばす”という教師の使命、つまりは子どもの成長・発達という“教育的価値”に照らしながら、現代アメリカにおける学力テスト結果を通じた「教師の効果」測定に関する理論的・実践的動向の統合的把握を試み、原理的な意義や課題を明らかにする。アメリカで、全ての子どもに学習権があるという大前提を重視し、教師こそがそれを保障する責任をもつという信念のもとに、構想・制度化された「伸長度評価」に着目。日本の教育学の知見に学びつつ、伸長度評価をはじめとした「教師の効果」測定の展開経緯を丹念に追い、その功罪を見極める。「教師の効果」とは何を指し、何をもって判断されるべきか。学力テスト結果から判断するとしても、その「効果」を測ることは本当に可能なのか。その結果、肝心の子どもの学習権はいかに保障されうるのか／されないのか。学力テスト結果を通じて教師の責任を問うことに関する、理論的・実践的展望を得る上で必要な事例研究。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次「教師の効果」をなぜ測るのか?本書の課題、対象、方法/第1部 「教師の効果」研究の歴史と理論（「教師の効果」概念の意味内容の限定?経済学者Hanushek，E．による議論のインパクト/学力テスト結果を通じた「教師の効果」測定原理の類型?伸長度評価の理論的位置）/第2部 連邦政策下の「教師の効果」測定（連邦政策下の「教師の効果」測定をめぐる論争状況?伸長度評価に関する誌上討論/学力テスト結果の利活用をめぐる今日的課題?ワシントンD．C．の教員評価制度改革）/第3部 発祥地にみる「教師の効果」測定の可能性?オルタナティブとしての教育的実践（「教師の効果」測定方法の妥当性と課題?テネシー州伸長度評価の算出式の検証/教育的実践としての「教師の効果」測定の活用?テネシー州チャタヌーガ市の学校改善事業）/研究の総括（教育学的見地からみる「教師の効果」測定の功罪/「認知能力」と「非認知能力」の架橋に向けた学校経営?テネシー州チャタヌーガ市の道徳教育推進事業）/付録：アメリカの学力テスト問題（テネシー州統一学力テスト（6年生用））